Os graduados de vários programas acreditavam que a adoção de uma pedagogia centrada no aluno contribuía para resultados positivos pedagogia centrada no aluno incluía a definição de necessidades de aprendizagem e desenvolvimento; flexibilidade na execução do programa; analisar o progresso ao longo do programa; e encorajar os alunos a falar o que pensam durante discussões interativas .
Baseando-se na teoria da aprendizagem de adultos – Três estudos indicaram que os programas se baseavam nos princípios da teoria da aprendizagem de adultos. A promoção da aprendizagem autodirigida foi a característica mais proeminente, em termos de os graduados assumirem a responsabilidade pela identificação das necessidades de desenvolvimento pessoal e profissional.
Componente de saídas do programa do modelo lógico – Os resultados do programa são o produto direto das atividades do programa que facilitam a obtenção dos resultados do programa; e incluir as reações dos alunos-participantes às atividades do programa. Três resultados principais foram documentados esporadicamente em 10 estudos de qualidade baixa a média. Estes resultados destacam a importância de mudar as atitudes dos alunos, a fim de impulsionar mudanças transformadoras.
Trabalho colaborativo bem-sucedido – Embora a formação e o apoio bem-sucedidos a grupos de aprendizagem, incluindo turmas pequenas e a promoção da diversidade de opiniões, tenham impulsionado o envolvimento na aprendizagem em alguns grupos, a baixa frequência de alguns alunos criou um sentimento de frustração que afetou a dinâmica do grupo.